Oficina 9 – Unidade 18


Análise de um texto publicitário de Furnas.

Observações do grupo:

• É uma empresa engajada com o meio ambiente (imagem e texto se relacionam);

• A linguagem não-verbal é usada para ilustrar o texto;


• É uma empresa preocupada com o futuro das crianças e a conscientização ambiental;

• É uma empresa que possui tecnologia avançada;


• Tem como preocupação a preservação das espécies e uma terra fértil;

• Destaca Furnas como uma empresa estritamente nacional ao mencionar as cores da bandeira brasileira (conhecimentos prévios);


• As cores das imagens também são as cores da bandeira brasileira – verde, amarela, azul e branco;

• O texto publicitário tem o objetivo de divulgar a preocupação da empresa com o desenvolvimento sustentável e a preservação do meio ambiente.


Professoras:
• Gisele Mendes Alves;
• Juliana Caselato de Souza;
• Lúcia Gazeta.

Oficina 7 – Unidade 14

Trabalho com o poema “Cidadezinha Qualquer”, de Carlos Drummond de Andrade.

Cidadezinha Qualquer

Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
devagar... as janelas olham.

Eta vida besta, meu Deus.

ANDRADE, C.D. de. Poemas. Rio de Janeiro: José Olympio, 1959. p. 165

Diálogo inicial:
• Depoimento dos alunos sobre a cidade onde nasceram;
• Contar sobre as cidades que conheceram e porque gostaram;
• Perguntar que cidades gostariam de conhecer e eventualmente morar;
• Conhecimentos sobre o autor: vida e obra.

Levantamento de hipóteses:
• Ampliar as idéias do título ao último verso do poema, sempre questionando e levando a fazer inferências.

Leituras variadas do poema:
• Ler o poema de várias formas.

Textos de outros gêneros:
• Trabalhar com textos de outros gêneros que fazem alusão as cidades;
• Criar músicas ou poemas que falam de nossa cidade;
• Tirar fotos do bairro e/ou da cidade e tecer comentários.

Exemplos:
• Músicas: - Cidade Maravilhosa; - SP da garoa; - Lugar melhor que BH.
• Poemas: Canção do exílio ( trabalhar também com as paródias).
• Hino: Hino da cidade de Varginha.

Professores: Gisele Mendes; Guilherme Amiraldo; Juliana Caselato; Lúcia Gazeta.

Oficina 6

Apresentação dos argumentos

Não se trata de um exercício escolar, porque:

• Há o emprego do recurso linguístico ironia: “O salário do meu pai é tão pequenino que cabe até no meu bolso”;
• Há o emprego do humor por meio de uma crítica: “O meu avô é aposentado. Ele não faz nada mas parece que já fez. Ouvi dizer que o salário mínimo não aumentou mais por causa dele. Eu não sabia que o meu avô era tão importante”;
• O texto foi construído a partir de conhecimentos prévios: “... chamado Constituição, onde está escrito que com o salário mínimo a pessoa tem que comer, morar numa casa, andar de condução...”;
• Intertextualidade entre gêneros;
• Uma criança e um adolescente não são motivados a trabalhar com textos/assuntos relacionados ao seu cotidiano.

Seqüências Tipológicas:

• Narrativa;
• Descritiva;
• Argumentativa.

A seqüência predominante é a argumentativa.

Gênero Textual:

Artigo de opinião. O autor escolheu esse gênero com o objetivo de expor sua opinião sobre o salário mínimo. Busca criticar através do humor.

Professores: Eliete A. Benfica; Gisele Mendes; Guilherme Amiraldo; Juliana Caselato; Lúcia Gazeta.

5 - UNIDADE 10

Texto escolhido:

POEMA TIRADO DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL

João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no
[morro da Babilônia num barraco sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

Elaborar um plano de aula.

OBJETIVOS:

• Localizar informações explícitas no texto;
• Identificar o tema do texto;
• Inferir informações implícitas no texto;
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;
• Estabelecer relação de causa e conseqüência entre partes e elementos do texto.

LEITURA:

• Levar o jornal para a sala de aula e ler diversas notícias que tratam de tragédias;
• Ler a biografia de Manuel Bandeira;
• Apresentação e leitura do “Poema tirado de uma notícia de jornal”;
• Recitar o poema;
• Discussão oral: - Qual é o tema/ assunto do poema?
- Que diferenças perceberam das notícias lidas e do poema apresentado?
- Onde se localiza a Lagoa Rodrigo de Freitas?


INTERPRETAÇÃO:

• O poema foi construído a partir de um fato noticiado no jornal. Que fato é esse?
• Você conhece ou já ouviu falar na Lagoa Rodrigo de Freitas?
• Por que João Gostoso escolheu a Lagoa Rodrigo de Freitas para se atirar?
• O que poderia ter levado João Gostoso a cometer suicídio?
• O que leva as pessoas a cometerem o suicídio?
• Qual é a condição socioeconômica de João Gostoso? Em que momento do texto a identificamos?



PRODUÇÃO DE TEXTO:

• Escolha uma notícia que você leu no jornal e transforme-a em um poema;
• Produza uma notícia a partir do poema de Manuel Bandeira.






Professores:

• Eliete Maria A. Benfica;
• Juliana Caselato de Souza;
• Lúcia Gazeta;
• Rosemary Ap. Silva;
• Sônia M. Martins.